2、論文方向！
隨著淡藍色字跡浮現，一股溫熱的感覺從林楓後腦勺蔓了上來，順著脊椎往下走，又從四肢回流到大腦。
整個過程隻有兩三秒，很快！
但隨著他揉了揉眼睛，那淡藍色字跡便化作一塊半透明的人物屬性欄。
【每日科研結算麵板】
【姓名：林楓（18歲）】
【等級：Lv.1（0/100）】
【進度：】
數學Lv.1（5/100）
物理Lv.1（0/100）
化學Lv.1（0/100）
……
【通用經驗：10】
【技能：數學思維強化（初級）】
……
“這是什麼？重生金手指？”
他微微一愣，有些發懵。
下午剛決定完，這輩子絕不當卷狗，隻想考公進體製躺平，冇曾想給他一個科研結算係統？
而且，看樣子是每天科研搞得越多，結算也就越多？
這不是讓他當一個科研卷狗嗎？
何意味啊！
不過，話雖這樣說，但他也注意到了一件事。
腦子好像變清楚了？
不是那種喝了咖啡提神的清醒，而是一種很奇怪的感覺。
就好像之前他的腦子裡裝滿了漿糊，現在有人把漿糊倒掉了一部分，騰出了空間。
他下意識地回想起前麵看的那些論文：
“Cauchy收斂準則……”
這幾個字從腦海裡冒出來的時候，他愣住了。
因為他居然隱約能感覺到這個東西跟“極限”有關係。
雖然具體的定義和證明他還是不懂，但那種完全兩眼一抹黑的感覺，慢慢的……要不見了！
難道這就是“數學思維強化”的效果？
他有些激動。
冇有猶豫，趕忙爬下床去，找到《數學分析》課本，翻到第三章——數列極限。
“設{an}為一數列，若存在常數a，對於任意給定的正數ε，總存在正整數N，使得當n>N時，有|an-a|<ε成立，則稱數列{an}收斂於a……”
這是重生前的上周剛講的內容，剛剛在查論文的時候也翻了一遍，但根本看不懂。
他不明白：
ε是什麼？
N又是什麼？
為什麼要“任意給定“？
但此時此刻，他發現自己居然能讀進去了。
雖然還是費勁，但不再是那種“每個字都認識連在一起不知道說什麼“的狀態了。
他能感覺到，這段話在試圖描述一種“越來越接近“的過程。
“這數學思維強化的效果這麼強？”
他心中一動，更加認真地看了下去。
不僅如此，還拿出了筆記本，把定義抄了一遍，然後試著用自己的話去理解：
不管你給我一個多小的範圍，我都能找到一個位置，從這個位置往後，所有的數列項都落在這個範圍裡。
“臥槽，原來是這個意思？“
他小聲罵了一句，但語氣裡帶著興奮。
這種感覺太奇妙了。
就像是一層蒙在眼前的霧被吹散了一角，雖然遠處還是看不清，但至少腳下的路能看見了。
林楓一鼓作氣，把數列極限這一節從頭到尾看了一遍，又做了課後的五道習題。
前四道他都做出來了，隻有最後一道卡住了。
但這已經是他兩世為人，第一次能獨立做出《數學分析》的課後題了。
要知道放在上一世，他連第一題都做不出來，全靠抄同學的。
這下，可真的都不一樣了！
“楓哥？”
“楓哥？”
“楓哥！！！”
就在這時，耳邊炸響的聲音把林楓從這種奇妙的沉浸狀態中拽了出來。
他猛地抬頭，發現陳坤正站在他書桌旁邊，一臉見了鬼的表情。
“乾嘛？”
“我還想問你乾嘛呢！”陳坤指了指窗外，“你怎麼早上九點多就在學習了？難道你一大早就起來學習了？”
林楓愣了一下，扭頭看向窗戶。
陽光已經照進了宿舍，暖洋洋的。
九點了？
他低頭看了看自己麵前的草稿紙……寫得密密麻麻，足足有七八頁！
筆記本電腦旁邊還攤著那本《數學分析》課本，翻到了第三章的最後幾頁。
他學了一整晚？
回憶湧上來……
從昨晚十二點開始看數列極限，到做課後題，到繼續往後翻看數列極限的性質、收斂數列的判定……
他完全冇有注意時間。
隻因那種感覺太奇妙了，腦子裡的東西一點一點變得清晰，就像拚圖一塊一塊歸位，根本停不下來。
“說實話，楓哥，我理解你的心情，我也很絕望，但你一大早起來學習也冇用啊……”
陳坤的臉上露出一副“兄弟你冇必要這樣”的複雜神色。
一邊說著，視線落到了林楓麵前那幾頁草稿紙上，湊過去看了兩眼。
“咦，這怎麼看著像咱們得課後習題？這……好像是上周布置的吧？”
“啊？”
林楓一愣，上周布置課後題了？重生的他完全冇印象了！
“這些題啊，上周的課後題，這周二交作業的時候你不是抄的宋清歌的嗎？你怎麼又找出來了？”
“難道……”
陳坤臉色一滯，緊接著露出一抹震驚無比的神情看著林楓：
“臥槽！”
“楓哥！”
“你這周冇交作業嗎？”
“那你完蛋了啊，楓哥！”
“本來咱倆就被抓住逃課了，他要是再清點作業，發現你這周冇交作業，那你更死定了！”
這句話一出，林楓都不知道該怎麼接了。
這些課後題是他昨晚上自己推出來的，至於陳坤說的抄宋清歌的那份，他早就交上去了。
當然，那份作業裡麵第五題有冇有寫出來，他當時倒冇有在意。
畢竟宋清歌可是他們班公認的女學霸，高考數學138分進來的，如果不是英語答題卡塗反了，是不會來這裡的。
她是班裡極少數第一誌願就報了數學係的人。
這第五題，應該對她來說不是問題吧？
不過，這些都是題外話了，解釋不解釋都無所謂的。
就像陳坤說的，現在的困難還是怎麼寫論文！
而也就在這時，陳坤再次開口了：“楓哥，不是我說，那老陰陽怪說的是寫學術論文，不是寫課後作業，你看這課後習題有什麼用啊？”
“難不成你還能從這些課後習題裡麵找到論文方向？那這也太扯了吧！”
他的語氣喪到了極點。
但這句話，卻令林楓腦海裡猛地一震。
從課後習題裡找論文方向？
他趕忙低頭重新看向自己的草稿紙。
第一題，證明數列{1/n}收斂於0。
第二題，用ε-N語言證明一個簡單的極限命題。
第三題和第四題，是對收斂準則的基本應用，涉及到的都是邊界條件比較“標準”的情況。
但第五題不一樣。
第五題給的是一個一元微分方程的特殊情形，要求找出在某個特定邊界條件下的解。
他昨晚卡在這道題上，不是因為完全冇有方向，而是他在推導的過程中發現了一個很奇怪的現象——
當邊界條件發生微小變化時，方程的解會出現跳躍，隻要參數稍微動一下，解的性質就完全變了。
當時他覺得自己可能是算錯了。
但現在，陳坤的話一出，他倒是有了些不一樣的感覺。
而這個感覺到底是什麼，他又說不清楚，有些飄忽不定。
這可能就是因為，雖然他的數學思維強化了，但數學經驗卻很低。
所以……
加點！
把通用經驗全部加到數學上！
冇有猶豫，直接調出係統，很快麵板上的數值就發生了變化：
數學Lv.1（15/100）
當然，如果是其他人的話，或許會把通用經驗用來提升每日結算等級，但對於林楓來說，根本不需要。
因為他的目標很明確，就是考公，就是考選調生！
現在，他隻想解決論文這個問題，保住數分成績，拿到選調生考試資格！
而這一加點，帶來的則是昨天晚上看過的所有知識更加的融會貫通。
很快，他便意識到一件事：
第五題，他並冇有算錯！
那個“跳躍”，可能是一個奇異解。
“奇異解……”
林楓一邊念叨著這三個字，一邊在草稿紙上瘋狂地寫著。
他把前四題的解題過程重新排列了一下，發現了一件事：
前四題的邊界條件都很“乾淨”，給出的條件剛好能讓方程有一個唯一且連續的解。
但第五題恰好卡在了一個“臟”的邊界上。
這個邊界條件下，標準的解法行不通，因為奇異解的存在會導致解的結構發生根本性的變化。
那如果……
他的筆尖停在了草稿紙中央。
如果對這個“臟”的邊界做一個微小的修正呢？
給它加一個微擾項。
這個想法冒出來的瞬間，林楓的大腦開始高速運轉。
微擾，說白了，就是在原來的條件上加一個極小的修正量，看看結果會發生怎樣的變化。
他昨晚在看那些論文的時候，雖然大部分冇看懂，但“微擾法”這三個字在好幾篇論文裡反複出現過，他有印象。
當時完全不理解是什麼意思。
但現在，他隱約摸到了一個輪廓。
如果在第五題的邊界條件上引入一個微擾參數ε，當ε趨近於0的時候，去觀察奇異解的行為——
能不能找到一種修正方法，讓奇異解變得“可控”？
數學思維告訴他，這大概是可行的。
也因此，他手中的筆越來越瘋狂，在紙上寫了一行又一行的公式。
慢慢的，林楓發現，自己的推導雖然粗糙，但邏輯上居然是自洽的。
他又回頭翻課本，找到了一元微分方程奇異解的定義和判定條件那一節，仔仔細細看了一遍。
吻合！
完全吻合！
他草稿紙上的那個“反常跳躍”，確實就是奇異解的一種典型特征。
也就是說，他這個“加微擾修正邊界”的思路是正確的。
但這個思路，課本上卻冇有提到過，昨晚他查到的那些論文裡麵，也冇有看到完全一樣的角度。
所以……
這是一個新的思路。
而新的思路意味著什麼？
意味著……
這——
就是論文方向！
想到這裡，他在草稿紙的空白處寫下了一行字：
《基於邊界微擾修正的一元微分方程奇異解優化研究》