第二百十章 ‘春天’來了
結果啥呀，屁用冇有，反而觸發了BOSS的‘狂怒’狀態，攻擊力翻倍！
還在這個時間持續的不是很長，兩人也真是有料有實力的才冇被烏龍團滅了。
電視劇都是騙人的!
陌小安用血一般的事實驗證了這句話，太瞎了，差點就因為這麼個原因死出去。
要真這麼掛了，他們好意思死，陌小安都不好意思說，（在這個遊戲裡，任一玩家死了，其好友列表內的好友都將收到其死亡的消息）
至於這隻boss會不會像某電影內的那些一樣在太陽光底下閃閃發亮。。。恕他們膽小，驗證不起了!
彆看陌小安他們花在遊戲裡的時間挺多，因為兩個空間的時間比例不一樣，現實裡實際也冇花掉多少時間，練到如今這個程度，加起來現實裡也才花了1個多星期罷了。
兩人在虛擬的空間裡風生水起，現實裡當然也冇有落下，陌小安是重生了一回，就算遊戲再好玩，也分得清什麼是現實什麼是虛擬，什麼才是目前最重要的。
林佑熙的年齡可是不摻假的，可他也是該收手時就收手，該玩的時候玩，不該玩的時候，下的比陌小安還利索，著實讓陌小安高看了一把。
林佑熙的意誌力比同齡的孩子高這毋庸置疑，甚至可以說是比他們高出很多，但讓他如此乾脆利落的原因卻並不僅僅因為這個，說到底還是陌小安這個女朋友的原因。
女朋友都不玩了，他當然不能再玩，再者也是因為前段時間陌小安創業的刺激，讓林佑熙徹底蛻變了一把，這才有了如今非一般超前的覺悟。
有人可以做到除了學習心無旁騖，也有少部分人可以像陌小安和林佑熙那樣學習和玩兩不誤，但更多的人，卻是在這個階段內被其他的事情吸引去了注意力，有的是因為遊戲，而有的則是因為初心的萌動。
忽然之間，陌小安就發現身邊冒出了好幾對，有認識的，也有不認識的，相同的一點卻是大家談的都很隱晦。
雖然如此，陌小安畢竟不是真蘿莉，更何況如今有了‘經驗’，和他們呆在一起，總是能從些蛛絲馬跡中看出門道來。
讀書時談戀愛並不是‘壞’學生的專利，好學生也會因為某些原因而做出這種他們應該不會做的事。
排除掉陌小安這對特殊的，就比如薛羅鳴和馬子晴這對，天知道他們為什麼會走到一起，在陌小安看來，他們倆的畫風都不是一扒的，但偏偏他們倆還就談了！
甚至等陌小安發現的時候，這兩人已經暗通款曲快1個月了，讓陌小安不得不感歎他們保密工作的成功。
她一個天天和他們混在一起的，都要1個月才發現端倪，更何況是老師了。
更何況這兩人雖然談了戀愛，但學習絲毫冇有落下，反而神奇的在上次考試中上升了好幾個名次，簡直神奇！
當然這是眾多事例中的正麵例子，不說負麵，就說個不靠譜的。
就期中考試前發生的一件算蠻大的事，某個青春躁動的小男生，躊躇了好久，終於在期中考試前的某一天憋不住了，寫了封聲情並茂的情書，準備第二天交給那位心儀的女生，絲毫冇有考慮到期中考試將近的事實。
挑在這個時間點也就罷了，這位小哥也是搞笑的，寫完情書後，整個人太過亢奮和激動，以至於整個晚上都是抱著情書入睡，第二天精神不濟，收拾書包的時候，把情書就這麼往書包裡一塞，殊不知情書根本冇塞到書包裡，而是塞進了書包裡的某本書裡。
於是悲劇了，當這位哥想要找情書時，情書死活找不著了，急得火燒火燎的時候，上課鈴響了，小哥隻能放下手上課。
悲劇也就是這麼發生的，你想找的時候，東西怎麼都找不著，你不想找了吧，東西就這麼出現了，出現的時機還這麼的不恰當。
原來小哥那麼隨手一塞，竟把情書塞進了英語書裡，而那堂課恰好就是英語課，最悲劇的是，他們的班主任也是英語老師。
你能想象當你準備慢慢翻開書，班主任恰好從你身邊走過，你的書裡卻飄出了一封全粉上麵還畫了顆愛心的信封的場景麼？最糟糕的是情書就掉在班主任的腳邊上，連撿都來不及。
小哥就這麼被悲劇了，雖然也是他自己作的。
那位被他心儀的女生最後知道了小哥的這番愛意，雖然這個方式並非小哥所願。
這個重要的當口，小哥做出這樣的事，理所當然的被處分了，學校抱著殺一儆百的意思，處分的還挺重。
效果還是有點的，但大部分還是抱著‘隻要我們小心點就會冇事’的僥幸心理，依舊在一起。
陌小安他們這對都算是老夫老妻了，隻要不是書呆子型的學生基本都知道他們是一對，因為兩人的超強人格魅力，他們的關係雖然已經人儘皆知，卻一直被大家有意的保護著。
有基於不想讓陌小安和林佑熙這麼般配的一對分開的，也有一些以前本來談過後來卻因為害怕而分開的，在懷念後悔等一些個人感情因素的發酵下，自發的就變成了兩人愛情的保衛者。
但俗話說紙是包不住火的，兩人的事瞞得了其他老師，卻也瞞不了薑玲這個班主任。
起先當然是一般的套路，分彆找兩人談話，探虛實的同時看看能不能靠嘴就把兩人分開。
但薑玲在這麼做的時候，其實也知道這個可能性不大，陌小安和林佑熙是什麼樣的人，她雖然不能說百分之百了解，卻也了解個百分之八九十了。
兩人都是極有主見的那種，排去年齡不合適的問題，兩人真是怎麼看怎麼相配，再加上陌小安和林佑熙都是她的得意門生，薑玲的糾結可想而知。
不到萬不得已她是不想找家長的，不說她對於陌小安和林佑熙的感情，就說於一個學生而言，找家長的意義，她就不能那麼做。(未完待續。)