（七千四百九十四）亂教

灰手人道:“知道了。”

“隻有三個字?”褐手人問。

“三個字還嫌少?”灰手人問。

“不是嫌少,是我以為你還要說好多彆的。”褐手人道。

“說彆的就算了,還說“好多'彆的?”灰手人問。

褐手人笑道:“你該不會是無法接受我多說個‘好多吧?”

“冇說無法接受啊,隻是好奇,你以為我會說的到底多到什麼程度。”灰手人道。

褐手人笑著說:“你有多好奇啊?”

“還要問我有多好奇?”灰手人問。

“是啊。”褐手人道,“我想知道你到底好奇到了什麼程度。”

灰手人道:“這我怎麼回答?”

“為什麼無法回答呢?”褐手人問。

“你問的這個程度,我怎麼知道?”灰手人問。

“問程度所以無法知道?”褐手人問。

“這是‘好奇啊,你教教我該如何描述我“好奇”的程度。”灰手人道。

“我就不亂教了,你想要怎麼說就怎麼說。”褐手人道。

“怎麼叫‘亂教'?”灰手人問。

“明明是你好奇的程度,我要是教你如何描述,肯定就是亂教了啊,我根本不了解你好奇的程度啊。”褐手人笑道。

灰手人道:“你教吧,不算亂教。”

“不管算不算亂教,我都不懂該怎麼教。你就自己說吧。”褐手人道。

灰手人笑著說:“你不懂該怎麼教,我不懂該怎麼說。”

褐手人道:“有因果關係嗎?”

“你想到了有因果關係這種可能性嗎?”灰手人道,“你可以描述一下有因果關係會是什麼情況啊。”

褐手人笑著說:“如果有因果關係呢,剛才你那句‘你不懂該怎麼教,我不懂該怎麼說’就可以變成‘因為你不懂該怎麼教,所以我不懂該怎麼說了。”

灰手人笑道:“可這聽起來挺奇怪的啊。”

“聽起來挺奇怪的也不影響什麼啊,你剛才也說了‘這種可能性,我也就是在描述一種可能性啊。”褐手人道。

“你說的這種可能性大嗎?”灰手人問。

“大不大的,我也不知道啊。你問了‘你可以描述一下有因果關係會是什麼情況啊”我就回答了,至於彆的我也不清楚。”褐手人道。

“就說你剛才那話,話裡的因果關係是什麼呢?你要不要詳細地說說。”灰手人道。

“我剛才說的“因為你不懂該怎麼教,所以我不懂該怎麼說’,這因果關係可以解釋為你說:“因為你說了你不懂該怎麼教,所以我也說我不懂該怎麼說。”褐手人道。

“不一樣啊。”灰手人道。

“什麼不一樣?”褐手人問。

“你解釋的,跟你的原話就不是一個意思吧?”灰手人問。

“單看字麵,似乎的確不是一個意思。”褐手人道。

“要怎麼看,才能認為是一個意思呢?”灰手人問。

“直接站在我的角度看吧。”褐手人笑道。

“我站在你的角度看?”灰手人問。

“很吃驚嗎?又不是做不到。”褐手人笑道。