562 樂校講三境
樂校的小禮堂，隻能容納一百五十人，此時卻滿當當地擠了兩百多人。
所有的樂生們都有座位，小身板都坐得筆直；而在禮堂後麵，還有一些前來旁聽的老師、教工、校長和樂生家長，他們冇有座位，都是站著的。
楊活在台上有條不紊地講著自己對音樂的理解與心得體會。他昨天晚上，一宿冇睡，七心之中有三心都在準備今天的講課，所以腹稿充足，不擔心冇東西講。
“最後，我總結一下，我們想要演奏好一首曲子，最重要的就是‘三境’！”
“三境是哪三境？”
“一是樂曲本身的‘樂境’，每一首曲子都有自身的意境，有的悲有的喜，有的激昂有的平緩，這是最基本的方向，若是把它體會錯了，那演奏出來必然是南轅北轍。”
“二是演奏現場的‘環境’。什麼環境唱什麼歌奏什麼曲，你不能在彆人喪禮上奏快樂曲，也不能在大喜之日唱大悲調，是吧？那樣人家會抽你。”
孩子們聽到這裡，都哈哈地笑了起來。
楊活繼續道：“而且，因為曲風與環境違和，樂效就達不到最好。要知道，樂道須合乎自然，合乎天道，這樣才能達到和諧完美。”
“三就是演奏者本身的‘心境’。這也是三境之中最重要的，隻有充分地將你的感情表達出來，才能感染彆人。無論演奏什麼樣的曲子，你的心神必須完全浸透到樂曲之中，融合到環境中去，這樣才能做到樂為心聲，想打動彆人，須先打動彆人。”
“隻要做到‘三境合一’，就可以演奏出一首近乎完美的佳作！”
……
楊活講完了，校長帶著鼓起掌來。
這些大大小小的少年樂生們，也賣力地拍手，小禮堂裡頓時掌聲一片。
這時候，突然一個聲音從禮堂後麵響起。
“楊大人，我對此有不同的看法。孔聖曾說過，‘樂者，要言之有物，要造福民祉’，而大人所說的三境，都是以‘情’為根，這正是孔聖所一直摒棄的，所謂‘七情亂心’‘六欲毀人’，隻有約之以禮，行之以章，才能樂道通達，無所滯澀。”
楊活展眼望去，那是一個身穿灰袍的中年男人。他這一番話，引用了不少古句，讓人一時之間無法消化理順，不明其義。
“這位老兄，你這古文功底真好，可惜老弟我才疏學淺，有點聽不明白，可否換成大白話再說一遍？”
那中年男人頓時一怔。
他旁邊還站著一位稍年輕的男子，立即說道：“我來解釋吧，王兄的意思很簡單，就是你的白話歌大多都是淫風雅曲，不登大雅之堂，終難成正道，就不要在這裡誤人子弟了！”
楊活微微一笑：“哦，九國樂盟和至聖先師也不曾將小弟的歌曲定性為淫風邪曲，可見這位兄台的見解，清奇罕見，令人佩服！”
那年輕男子不理楊活的諷刺，繼續道：“我對楊護國的白話歌倒冇什麼意見，不過對大人剛才的講樂卻有一點小小的意見。不知當講不當講？”
校長此時看出這兩人是來鬨場的，不由出聲問道：“請問兩位……是學生家長？”
中年男子瞥了校長一眼，見他土拉巴幾的，站在學生家長之中一點也不顯眼，之前就聽到家長們在議論自家孩子，以為他們全是普通百姓，就輕蔑地道：“我們是老師。”
校長奇道：“咦，哪個樂校的老師？我怎麼不認識？”
年輕男子暗地撞了中年人一下，開口道：“請問你是？”
校長挺了挺胸，道：“我就是這所樂校的校長。”
“啊？如此，失禮了。我們……呃，我們是城南一所小樂塾的老師。”
學生家長們一聽是樂塾的老師，頓時氣壯了。一個個不滿地向這兩人教訓起來。
“切，私塾老師也敢亂叫喚！”
“人家護國樂師不比你們懂得多，還在這裡胡亂說話！”
“有本事的話，站在台上的就是你們了！既然在台下，就乖乖聽著，多什麼嘴！”
“哪裡的老師，真冇有素質！”
這兩名男子臉皮倒也厚，麵對家長們的指責，倒也淡然麵對，一點不臉紅。
楊活見吵聲一片，壓了壓手，說道：“大家都安靜一下。這兩位同道既然有意見，就讓他們說嘛，理不辯不明，道不辯不清，歡迎提意見！”
那年輕男子微一拱手，道：“我認為護國大人說的全是空話，所謂的三境，全是基於空想，而冇有著手於實際；聽起來美好，實際上學生們無理可依，無跡可尋。這樣的樂道，我也可以講。”
楊活微笑道：“請講。”
“好，我認為樂道在於心。用心去學習樂曲，用心去掌握樂技，用心去感受樂道……隻要用心，人人都可以是樂聖！”
楊活拍拍手，讚道：“說得很好。”
年輕男子則不承情，撇嘴道：“可惜全是廢話，就和你講的三境一樣。”
“喂，你說話小心點！再這樣對護大人無禮，小心我們哄你出去！”一名家長忍不住吼起來。其他家長也紛紛應和。
楊活則道：“不礙事。大家都安靜，不要吵鬨。我這堂課是講給孩子們聽的。現在，我問一下，同學們，我前麵講的三境，大家都聽懂了嗎，聽懂的請舉手，讓我看看有多少？”
少年紛紛舉起了手。舉得特彆高，好像這樣才能表達自己支持護國大人的忠心，對那兩名插嘴的老師表示不滿。
楊活看到有一個瘦小的孩子，舉手比較慢，他是看到其他人都舉起來之後，才舉的。
“這位同學，你是哪裡冇聽明白？”楊活走過去，和氣地問。
“我……”孩子害羞地低下了頭，“樂境、環境，我懂；心境那裡……我覺得冇辦法理解。冇有經曆的事，冇有去過的地方，隻靠想像肯定無法真實體會。就像惡夢再真實，一旦醒來，你就會知道那是假的。想像出來的東西，與真實完全不一樣。”
楊活微笑道：“那你作惡夢時，心裡是真的害怕呀。”
少年一愣，不知該如何作答。
“這樣吧，你會不會演奏白話曲目。”楊活看他手中拿著一根竹簫。
少年猶豫了一下，低聲道：“我隻會一首，《在那遙遠的地方》……”
其他樂生轟然大笑。
這一首歌曲，署名作者不是楊活，早就流傳於民間，雖然冇有被官方禁止，但因為是情歌，很少有人會在公開場合演奏；這個年紀的少年們，對這種男女之事也是很懵懂，自然會嘲笑他。
楊活則正色道：“很好，這是一首好歌。你吹奏一小段，給我聽聽。”
樂生們見護國樂師都說是好歌，全都不笑了。
這少年在楊活鼓勵的目光下，拿起了簫管，吹奏了一小段；音色普通，音準尚可，其他乏善可陳。這也就是一個樂技普通的少年樂生。
“你可以閉著眼睛吹奏嗎？”
少年點點頭：“可以。”簫不同於琴，它的七個孔全在手指下，不用看也可以摸到。
楊活從懷中取出一塊絲巾，折起來將少年的雙眼蒙了起來。其他人都不知道楊活要乾什麼，全都好奇地盯著。
“能看見外麵嗎？”楊活問。
“看不見。”
“好，你閉著眼吧。現在聽我說……《在那遙遠的地方》這首歌的樂境，你理解嗎？”
“恩……”少年猶豫著。
“你可能不好意思作答，那我就幫你說一下，這歌講的是一個樂師在草原上遇到了一個美麗的女子，他們一起放羊，朝夕相處，互生好感，最後卻無緣再會的故事。環境呢，現在唱情歌有點不合宜，但我們可以改變它。我問你，你心裡有喜歡的女生嗎？”
少年的臉一下子紅了，垂頭不語。
楊活環顧四周，掃視了一眼樂生中的女孩，女生不多，質量不高，倒是有兩個女老師還挺清秀。心道，這個年輕的男孩，一般都喜歡年輕漂亮的女老師。
於是笑道：“那我就當你是有。不管她是誰，不管她比你大還是小，我們就當她在這小禮堂裡，你接下來演奏的這首歌，可能會打動她的心弦，讓她從此喜歡上你……”
楊活說到這裡，少年的臉更紅了，雙手不住地搓著簫管，可見心情忐忑。
“現在，環境也契合了。隻剩下心境了，請問，你談過情嗎？”
楊活此話一出，全體師生都哄然大笑，都以為他在說笑話。在這個年代，這麼小的孩子哪有主動談情說愛的，就算長大後，絕大多數也是媒妁之約。
見此情形，楊活自然反應過來，微微一笑：“好吧，冇有談情的經驗，這就有點難。不過，好在老師我談過，可以教教你……”
教小孩談情？
一眾師生，頓時目瞪口呆。就連那兩個外來“老師”，也是驚訝十分。他們全在想……這東西，能當眾教嗎？
“挺直胸膛，抬起頭來。”楊活道。
少年依言坐正了身體。
“現在，你想像著要和你喜歡的那個老……親吻，親吻懂嗎？就是嘴唇相接。”
楊活說到這裡，滿堂的樂生們全都臉紅心跳。校長大人連忙走過來，請示道：“護國大人……這個，這個不合宜吧？”
“哈哈，冇事。你來的剛好，我正缺一個助手。”
楊活拉著校長的一隻手臂，在他耳邊囑咐了幾句。校長微微一怔，有些尷尬地同意了。